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王淑萍:社會熱點問題與教學融入

發布時間: 2019-04-19   單位:政治部宣傳處  作者:王淑萍   瀏覽次數:

習近平總書記指出:推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

思想政治理論課需要不斷地改革創新,這是建立在對馬克思主義的繼承和發展之上的。作為一個思想政治理論課教師,必須要始終堅定這一點,處理好變與不變的辯證關系,堅定理想信念,堅定政治立場,不斷加強自身理論學習,努力將馬克思主義世界觀和方法論融入具體的教學實踐中,并提升學生運用馬克思主義理論方法解讀現實的能力。

在教學實踐中如何落實近平總書記提出堅持八個“相統一”的要求,推動思想政治理論課改革創新,是一個很大的題目,我想從一個角度談談我的理解。即在《馬克思主義基本原理概論》課堂上結合社會熱點問題進行思想政治教育。當今世界正處于大發展、大變革、大調整時期,世界整體經濟發展環境面臨諸多風險和不確定性,可謂百年未有之大變局。中國迎來改革開放 40 周年和從站起來、富起來到強起來的歷史飛躍。當前我國正處于經濟發展的轉型升級期,既是全面建成小康社會、全面深化改革、實現第一個百年奮斗目標的關鍵時期,同時也是社會矛盾凸顯、社會亂象環生、網絡輿論混亂、意識形態領域問題突出的階段,這給社會的繁榮穩定和高校的思想政治工作帶來了前所未有的困難和挑戰。這就要求新時代高校思想政治工作應緊扣“社會熱點問題”,即回應和解決時代問題和高校思想政治教育現實需求。

我們的思政教育要更細致全面、深入有效,要充分貼近學生生活、貼近社會現實,貼近當前學生的認知背景,從學生最直接、最關注、最困惑的地方去挖掘教學素材,實現教學改革與創新。但是,要了解學生思想狀態,僅僅通過談心、交流等手段是不夠的。而社會熱點問題通常是年輕人關注并津津樂道的話題,如果我們能夠通過熱點問題來和學生進行交流,就可以了解現階段學生對于各個方面的看法和觀點,從而針對性地開展思政教育工作,效果也會更加顯著。

社會熱點問題是在一定的時期內受到社會關注并廣泛傳播的內容,具有涉及范圍廣、影響程度大的特點。尤其是當代社會,網絡時代的社會熱點問題會快速地進入人們的視野。我們的思政教育工作能否利用好社會熱點問題,應該是思政工作的重點內容之一。如果能夠在教學中加入當下的社會熱點問題,不僅迎合了學生的喜好,還能提升他們的思考能力和邏輯能力。比如,最近習近平對意大利、摩納哥、法國進行了國事訪問,并且在3月26日 中法全球治理論壇閉幕會上發表題為《為建設更加美好的地球家園貢獻智慧和力量》的重要講話,我們在講發展觀或者經濟全球化時就可以在教學過程中將有關的視頻進行播放,讓學生在潛移默化中得到啟發。從總書記的講話當中,我們也能體會到“ 發展” 對于中國和世界的重要戰略意義。 而這些熱點問題無疑會增強學生的國家榮譽感,讓他們對自己的國家更加認同,在了解熱點的同時培養良好的思想品質。這樣,思想政治教育和社會熱點問題形成了良好配合,熱點問題完全融入了教學之中,所起到的效果也非常顯著。

思政工作的目的不是單純地讓學生了解政治理論,而是通過學習來培養個人的政治素養及個人能力。社會熱點問題是與政治理論體系聯系最緊密的實踐內容。所以在具體教學過程中,可以讓學生上講臺介紹某一社會熱點問題,讓學生進行評論或提問,老師總結歸納。這樣,一方面有助于學生表達自己的觀點,使其對社會的發展更加關心,增強其社會責任感和政治素養,提高辨別是非的能力,成為國家社會發展中有思想有能力的人才。另一方面,教師可以結合馬克思主義基本原理對這些問題的本質進行剖析,闡釋問題發生的必然性與規律,促進理論聯系實踐,便于學生真正養成良好的政治素養。同時也可以通過這一方式了解學生的思想動態,有助于工作效率的提高。




    
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